印度现行的生理卫生课侧重讲授解剖学内容，而推荐的性教育课程侧重实用性，例如性行为注意事项、性道德、如何防治传染性疾病、如何对付性骚扰等知识。也许正是这些“过分生动”的内容引起印度的政客和保守的社会势力的担心，印度的下一代会被“带坏了”。

　　面对这些现实问题，解决之道在哪里呢？孟买一位中学校长表示，学生们需要关于性的必要知识，在印度社会比较保守的现状下，学校不应该放弃作为教育机构的功能，只是他们需要做得更加巧妙一些，尽量采用一些“变通”的办法，避免争议。例如，许多中学的课程表上一般都有“生活指南”、“道德教育”或者“附加课程”等科目，这些实际上都是“经过包装”的性教育课。

　　另外，性教育课程的方式和气氛也十分重要。“今天的青少年思维十分活跃，他们已掌握了不少生理方面的知识。因此，这方面的课程需要耐心，以朋友的口吻、平等交流的方式开展。”这位校长表示。

　　一些教育界人士指出，印度当今的青少年性教育面临十分艰巨的任务。同英美等国从幼儿园就开始关于性取向启蒙、法国从11岁开始就在学校讲授避孕、同性恋等内容相比，印度还有很长的路要走。