大家知道人力资源问题现在成为一个国际的热门，把人才问题研究好意义非常重大，我的发言题目是“创新型人才的培养与管理”，这么一个主题是非常复杂的，内容很多。最近一本书非常时髦《世界是平的》，它告诉我们当今世界的变化有两个方面：第一，世界是小的，这是互联网的作用；第二，世界是平的，这是国际化的作用。世界是小的，世界是平，我们应该怎么做呢？我们要当心自己弄错了，现在很多人有各种烦恼。世界是小的，世界是平的，你应该注意什么呢？人对了，世界就对了。研究创新人才也是这样，人对了，世界就对了。

　　我重点讲三个问题：第一，创新的思维问题。创新思维大家在大学里读书很容易注重逻辑思维，这是很对的，这是西方亚里士多德教给我们的学问。创新思维不仅要依靠我们的逻辑思维，还要重视形象思维，还要重视一个东西，直觉思维，这个思维非常重要。有一个日本人叫（唐川秀书），这个人有一个演讲，他说我曾经受到中国文化的熏陶，懂得庄子、老子、孔子、孟子，后来到了西方，学了直觉思维。他讲了一个小故事，他说中国有一个庄子和惠施，二人相会与濠水之上，庄子说那个鱼挺高兴的，惠施说，你不是鱼，你怎么知道它高兴呢？庄子说，你不是我，你怎么知我不高兴呢？庄子思维方式就是一种直觉思维。

　　直觉是非常直接的，没有逻辑过程的，实际上它是长期修炼的结果。我们很容易排斥直觉思维，在量变阶段逻辑思维非常好，质变阶段需要直觉思维把握。这方面希望同学们，以及大学生研究人力资源的同志们研究这个问题。创造性的人才这方面非常突出，牛顿、爱因斯坦、波尔等等。平时不要太累，现在大学生拼搏拼搏拼搏，奋斗奋斗奋斗，进取进取进取，实际上灵感思维反过来了，需要你朦胧的状态，或者需要你安下心来。中国古代有两个字“智慧”，智是动之所得，慧是静之所得。慧上面是两把扫帚，手持两把扫帚在心上扫，把各种烦恼扫掉，突然之间灵光一闪，计上心来。我们首先要学会自己的灵感思维、直觉思维，这才能帮助你成就大的事业。

　　我讲几点：第一，师承。师承就是老师把知识传承给徒弟一方，这就有一个培训和教育的差别。大学里往往不重视培训和教学的分开，教育就是培训，培训就是教育，这样讲下去很难办了。教育就是教育，培训就是培训，二者是不一样的。在这方面不加区分，是我们很多高校，是我们很多政府机关培训中心的毛病。我们很多培训中搞教育，教育者是传授编码知识，培训是在传授不可编码的知识。老子说道可道，非常道，道理讲得清楚的东西绝对不是真的东西。